隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，教培機(jī)構(gòu)和講師為了擴(kuò)大品牌影響力紛紛轉(zhuǎn)型線上化運(yùn)營，越來越多人入駐各大流量平臺，通過線上營銷圈粉引流拓客。
同時問題也隨之而來，因?yàn)槿腭v的是平臺，所以流量也是屬于平臺的。通過運(yùn)營而來的流量大部分都分散在平臺，根本無法對自己的推廣品牌產(chǎn)生太大的價值，成本和收益的對比差強(qiáng)人意，大部分線下學(xué)員與線上平臺完全割裂，無法形成反哺線上。很多教育商家通過使用創(chuàng)客匠人搭建在線教育平臺便輕松解決了這些問題，打造了屬于自己的私域流量池成功將線上流量和線下消費(fèi)結(jié)合起來，加速引流拓客和知識變現(xiàn)。01用創(chuàng)客匠人平臺承接所有流量和學(xué)員
比如藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的美術(shù)、書法等，很多老師會選擇在知乎、豆瓣、小紅書、嗶哩嗶哩等公域平臺發(fā)布一些作品和經(jīng)驗(yàn)分享，來精準(zhǔn)吸引粉絲。但是，這些粉絲往往分散在各大平臺，沒有很好的工具承接這些流量，而且零零散散地發(fā)布線上課程，會使得每一期課程之間孤立存在，彼此沒有關(guān)聯(lián)，難以系統(tǒng)化教學(xué)。因此，很多機(jī)構(gòu)通過創(chuàng)客匠人等技術(shù)服務(wù)商搭建公眾號、小程序、APP、PC網(wǎng)校等知識店鋪，將所有學(xué)員都導(dǎo)流到創(chuàng)客匠人知識店鋪，以店鋪的形式來系統(tǒng)化展示課程、師資及教學(xué)成果。比如，在店鋪首頁輪播圖展示名師介紹，然后以視頻課、圖文課、專欄課等形式來展示課程，告別以往招生過程中單一的圖文宣傳，讓所有用戶一進(jìn)入店鋪就能看到全部課程和商品，還能選擇適合自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，就能夠很好地匯聚所有公域平臺吸引來的流量，同時也把線下學(xué)員導(dǎo)流到線上，突破時間和地域的限制，在同一個平臺上統(tǒng)一管理，服務(wù)更多用戶群體。直播帶貨已經(jīng)成為當(dāng)下不同行業(yè)共同認(rèn)可的流量密碼。機(jī)構(gòu)可以通過不定時開設(shè)直播公開課來引流，通過免費(fèi)課程及優(yōu)惠活動吸引用戶到創(chuàng)客匠人店鋪，同時還可以將直播回放二次剪輯，設(shè)置成付費(fèi)視頻，持續(xù)轉(zhuǎn)化。在直播過程中，講師可以使用直播帶貨功能推薦課程、平臺會員等。結(jié)合邀請排行榜、抽獎、紅包等功能，可以很好地活躍直播間氛圍，激勵學(xué)員主動進(jìn)行推廣分享。
針對老學(xué)員，機(jī)構(gòu)還可以推出推廣員機(jī)制，讓他們通過推廣直播、課程、會員等來獲得相應(yīng)的獎勵金，同時也可以針對這部分學(xué)員提供畫材、硬筆等教具的提前試用福利，促進(jìn)學(xué)員老帶新。
很多機(jī)構(gòu)都會在線下參展、分享會等，將線上學(xué)員引導(dǎo)到線下進(jìn)行深度交流，在展示過程中也可以吸引線下愛好者到線上購買視頻課程。一方面，可以在知識店鋪里開啟線上實(shí)體商城功能，在商城里上架教輔周邊等實(shí)體商品增加創(chuàng)收渠道。另一方面，將字帖等書籍放置在機(jī)構(gòu)實(shí)體店面和展會里，也可以進(jìn)行一個線下到線上的引流動作。比如，將字帖配套視頻教程，學(xué)員掃描書本內(nèi)頁二維碼即可進(jìn)入知識店鋪觀看完整的視頻。通過使用創(chuàng)客匠人知識店鋪，可以幫助教育商家更好地實(shí)現(xiàn)公域引流，流量承接，私域經(jīng)營。創(chuàng)客匠人豐富的營銷工具，如推廣員、拼團(tuán)、限時購、砍價、優(yōu)惠券、幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤、積分營銷等，搭配有針對性的行業(yè)運(yùn)營方案，可以很好地實(shí)現(xiàn)老帶新社交裂變，讓學(xué)員和銷量都雙雙暴漲。
通過公域內(nèi)容平臺引流，知識店鋪累積流量，再用優(yōu)質(zhì)課程+運(yùn)營工具留存、轉(zhuǎn)化用戶，搭配社群做日常用戶運(yùn)營。
即使是零基礎(chǔ)零流量的機(jī)構(gòu)和老師，也可以快速把自己的知識店鋪?zhàn)銎饋?，輕松撬動線上流量。
摘要
