第一種是由人社部與有關(guān)部門聯(lián)合頒布的17個國家職業(yè)技能標準，分別是：

與國家文物局頒布了文物修復師國家職業(yè)技能標準；

與自然資源部頒布了無人機測繪操控員國家職業(yè)技能標準；

與中央網(wǎng)信辦、國家廣播電視總局頒布了互聯(lián)網(wǎng)營銷師國家職業(yè)技能標準；

與中央網(wǎng)信辦、工業(yè)和信息化部、公安部頒布了信息安全測試員國家職業(yè)技能標準；

與工業(yè)和信息化部頒布了呼叫中心服務員、人工智能訓練師、電氣電子產(chǎn)品環(huán)保檢測員、多工序數(shù)控機床操作調(diào)整工、電子專用設(shè)備裝調(diào)工、光纖光纜制造工等6個國家職業(yè)技能標準；

與民政部頒布了殯儀服務員、遺體防腐整容師、遺體火化師、公墓管理員、社群健康助理員等5個國家職業(yè)技能標準；

與住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部頒布了燃氣供應服務員、燃氣儲運工等2個國家職業(yè)技能標準。

第二種是由人社部單獨頒布的18個國家職業(yè)技能標準，其中包含：

網(wǎng)約配送員、建筑信息模型技術(shù)員、鑒定估價師(機動車鑒定評估師)、信用管理師、裁剪工、縫紉工、鉚工、縫制機械裝配調(diào)試工、無人機裝調(diào)檢修工等。

上述35個國家職業(yè)技能標準中，首次頒布國家職業(yè)技能標準的有：

互聯(lián)網(wǎng)營銷師、信息安全測試員、人工智能訓練師、電氣電子產(chǎn)品環(huán)保檢測員、社群健康助理員、網(wǎng)約配送員、建筑信息模型技術(shù)員、出生缺陷防控咨詢師、無人機駕駛員、無人機裝調(diào)檢修工等新職業(yè)。

社會經(jīng)濟、技術(shù)高速發(fā)展，社會分工更加精細化，由此催生了很多新行業(yè)，而這35個國家職業(yè)技能標準就是適應我國的新行業(yè)發(fā)展需要。

人力資源社會保障部將會同相關(guān)部門進一步組織編寫培訓大綱和培訓教材，加強職業(yè)技能培訓，指導企業(yè)等用人單位和社會培訓評價組織開展職業(yè)技能等級認定工作。

在科技迭代與新需求推動之下，職業(yè)教育出現(xiàn)了三個新變化。

從提升職場硬實力延伸為泛職業(yè)軟技能的培訓，除了工作技能的提升還包括興趣愛好等具有社交功能的培訓，培訓科目高速擴大。

比如在騰訊廣告今年增速前五的分別是3D建模、影視后期、對外漢語、讀書寫作、心理色彩。

結(jié)合新職業(yè)教育人群的4大特征：

1、時間不可控：職場人士的上課時間需要根據(jù)工作時間靈活調(diào)整，難以固定；

2、地點難固定：職場人士很難在在職的情況下堅持在某一固定地點面授；

3、完課率較低：職場人士的學習能力、效率更低，使得課程完課率也普遍較低；

4、難以堅持：職場人士更易受到工作、家庭等環(huán)境的影響，更難堅持下去。

如果自身數(shù)字化程度低，勢必會造成教學同質(zhì)化、成本居高不下、系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)不打通員工工作負擔變重、與用戶的觸點少使得用戶粘性變?nèi)酰呺H收益越來越低，自身優(yōu)勢自然就會減弱。

更嚴重的是，落后市場的營銷手段將影響招生效果，直接影響機構(gòu)后續(xù)發(fā)展！

因此，越來越多教機構(gòu)選擇借助SaaS技術(shù)服務商創(chuàng)客匠人來搭建線上知識店鋪，在營銷種草、在線教學、督學互動、用戶運營等環(huán)節(jié)上全面升級。

1、在招生營銷上，職教機構(gòu)可以借助創(chuàng)客匠人打通抖音、微信生態(tài)圈，以短視頻和直播強勢“種草”。

抖音用戶通過短視頻/直播點擊小程序購課，無需跳轉(zhuǎn)就能夠在抖音上直接學習，還可以通過課程頁面進入機構(gòu)的抖音粉絲群，加強溝通互動，提升學習體驗。

2、在教學形式上，線上線下融合，以豐富的線上授課督學工具，提供個性化教學服務。